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      啟蒙教育,你需要做的兩件事

      媽咪愛嬰網 www.40184772.com 2018年11月02日 14:28:19 

        啟蒙教育的黃金期在3歲前,之后的十多年時間也是關鍵期。從出生到進入青春期,都可以稱作啟蒙教育階段,這個時期的孩子有極強的可塑性,教育在這一階段最能表現它的影響力。這種影響力,從前往后,逐漸遞減。所以這項工作越是做得早,越是做得好,真正的一寸光陰一寸金。

      啟蒙教育,你需要做的兩件事

        啟蒙教育主要有兩個方面:智力啟蒙,情感啟蒙。

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        智力啟蒙的第一要訣是語言輸入

        因為人是用語言來思維的,語言的清晰度和思維清晰度完全呈正相關。落實到具體的操作上,其實非常簡單,不外乎就是多和孩子說話,盡早帶著孩子進入閱讀和背誦。

        這項工作要從孩子一出生就開始去做。弱小的嬰兒似乎聽不懂語言,有的家長就很少跟孩子說話,這是在誤失良機。正確的方法應該是從孩子出生第一個月,就要凡事跟他說說。比如喂奶時說:“寶寶餓了嗎?媽媽現在給你喂奶。”喂奶過程中還可以隨便嘮叨些話,比如“哦,你昨天吃奶時撒尿了,把媽媽衣服都尿濕了,今天沒尿,干干凈凈的”,以此類推,穿衣、睡覺、曬太陽等,都可以成為說話內容。

        嬰幼兒和成人的語言交流有兩種功能,一是刺激大腦發育,二是刺激心理發育。如果早期缺少語言交流,則孩子的智力發育水平和情感發育水平都會出現問題。比如“狼孩”,因為從小沒有獲得人類語言刺激,智力出現永久的損害,即使回到正常人類社會,也不可能恢復到正常人的智力水平,并且壽命也比較短。人的壽命和智商呈正相關,這已是被研究和社會經驗證實的。

        要注意的是,和孩子說話的目的是交流,所以不要過分刻意,以免變成嘮叨和噪音。偶爾不想說也可以不說,否則的話,時間長了自己也嫌煩,而孩子是能體會到母親的情緒的,情緒交流也是啟蒙教育的一部分。

        另外要注意的是,不要過分使用“吃飯飯”、“睡覺覺”之類的疊聲詞,總用兒語跟孩子說話并無益處,偶爾以兒語表達情趣即可。同時注意口氣的平和,避免語氣、表情上的夸張,不要動不動就拖長音且高八度地說“是嗎?”“真棒啊!”

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        情感啟蒙的第一要訣是多和孩子接觸

        這很好理解,無非是父母要盡可能多地和孩子相處,在相處中要多抱抱孩子,多撫摸孩子,避免孩子產生“皮膚饑餓”。父母溫暖的懷抱是智力發育的東風,是情感發育的沃土,也是肌體發育的營養品。

        一些少數民族地區的婦女因為勞動的需要,經常把孩子背在身后的筐中或用綁帶綁在身上,孩子的雙腿大部分時間是受束縛的,無法活動,但他們到一歲半左右時,能很自然地像全世界所有的兒童一樣學會走路。孤兒院的孩子,他們的雙腿從來不受限制,平均學會走路的時間卻比正常孩子晚一到兩年。原因是媽媽背上的孩子,能和媽媽說話,感覺媽媽的體溫。而孤兒院中缺少語言交流和母愛的孩子,不光智力受損,生理發育也變得遲緩。

        中國當下農村“留守兒童”、城市“寄養兒童”現象導致的兒童學習困難、心理障礙問題,其原因和“孤兒院現象”是同一種。

        當然,并不是父母親自帶孩子,孩子就一定能得到好的啟蒙教育。從另一個角度說,教育的本質不是由誰來做,而是怎么做......

        前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾對幾千個家庭進行了研究,他發現,兒童的智力發展和母親對孩子的早期教育有巨大的依存關系。尤其在3歲前,如果母親和孩子交流得少,交流內容簡單,孩子是在情感和智力活動都比較貧乏的狀態中長大,那么孩子的智商就會偏低,行為也容易出現偏差。

        培養孩子的閱讀興趣是發展其智力,讓其智力不單以加法增長,而是以乘法遞增的最好、最簡單的辦法。

        從孩子一兩歲開始,就可以嘗試幫孩子建立語言和文字間的聯系。盡早認字并進入閱讀,這對兒童早慧作用十分明顯。傳說倉頡造字,天雨粟,鬼夜哭,其象征意義十分深刻。文字的出現于人類來說是件驚天地泣鬼神的事情,人從此不再蒙昧,開始有了洞悉世界、俯仰乾坤的能力——文字的力量,于個人來說也是一樣的。在各類杰出人物中,你可以找出不少學歷不高的,但你幾乎找不到不愛閱讀的。

        電子時代信息太多,吸引孩子的東西也太多,如果孩子基礎識字任務完成得太晚,閱讀興趣沒有在早期建立,很可能孩子會一直停留在不愛閱讀、淺閱讀的水平上。如果你的孩子從小培養起了閱讀興趣,長大后博覽群書,那么父母對孩子的智力啟蒙就不僅是合格,而是令人羨慕了。

        關于識字,3000漢字要學五六年的教學模式非常落后,它尤其不適應現代社會生活。現在資訊這么發達,家長們幾乎都識字,如果方法得當,孩子完全可以在學齡前不知不覺地輕松完成基礎識字任務——這方法在我的另一本書《好媽媽勝過好老師》中有專門陳述,許多家長采用同樣的方法,都取得了意想不到的效果。在這里再次強調的是,千萬不要用笨辦法教孩子識字,否則會提前敗壞孩子的識字和閱讀興趣。

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