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      给孩子玩具还是游戏家长老师如何选择

      妈咪爱婴网 www.40184772.com2019年01月08日 14:16:28

      作为教师和家长都希望每个孩子都能健康快乐的成长孩子的童年与游戏密不可分如影随形所谓童年童言童语童思童趣童玩等等都是孩子的专利品“对小孩而言游戏就是工作游戏是小孩获取经验学习与实际操作的手段”

      一孩子们有高档玩具并不意味着他们在“游戏”

      儿童期自有一?#23376;?#21035;于成人的思维模式与学习方式应该得到成人的尊重与了解然而因为游戏乐趣局外人不易体会很多家长不理解为何孩子不?#19981;?#26114;贵的玩具而对家里的扫帚情有?#20048;ӡ?#21487;以说成人对儿童游戏存在一定误区形成了诸多问题

      1.认知发展的揠苗助长具体操作期过早结束抽象思考学习内容提早介入

      2.缺乏真人互动家长不愿陪伴孩子游戏很多儿童是以电视电脑电玩等虚拟游戏为主缺少真人互动体验真情流露的机会

      3.团体互动经验不足随着家庭少子化及?#24188;?#22411;态的改变儿童缺乏与同辈团体的集体游戏机会少有团体互助与合作容易以自我为中心

      给孩子玩具还是游戏家长老师如何选择

      二团体游戏能促进儿童社会性发展

      在团体游戏需要多人参与因此在游戏过程中就有诸多的?#24605;?#20114;动具体包括

      1游戏成员轮流担任竞赛?#28216;?#30340;领导者与被领导者

      2领导者分配组员角色任务并组织竞赛团体

      3组别成员了解本身在?#28216;?#20013;所担任的角色任务功能与价值并为团体效力

      4游戏成员对游戏规则重要性的了解与遵守

      5接受竞赛胜负结果之的心理调适

      上述?#24605;?#20114;动过程中所涉及的社会性发展内容就包含 同理心公?#20581;?#20114;惠尊重合作负责接受非功利的游戏胜负结果诚实公正守规等透过团体游戏学习提供儿童亲身参与活动与体会道德意涵的机会能有效促进其社会性及道德认知发展

      给孩子玩具还是游戏家长老师如何选择

      三团体游戏能增进学习效能

      孩子什么时候学习效?#39318;?#39640;那就是在一起玩的时候在运动场上常常可以看到在各种竞赛活动中儿童们正全神灌注团队合作地为竞赛的目标全力冲刺教师则能从游戏当中儿童所表现出来的躯体动作感官功能知觉作用语言表达思考能力社会互动等行为觉察儿童的身心状况或者认识儿童智慧发展的线索因此尊重儿童喜爱一起游戏的天性重视儿童身心发展的需求则游戏可以提供儿童在身体成长心智发展经验获取专注凝聚融入团体等方面的惊人学习效果

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