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      針對“個別”幼兒教育的4個方法

      媽咪愛嬰網 www.40184772.com 2018年10月16日 20:38:54 

        一談到個別幼兒有一些老師就會頭痛,甚至膽戰心驚,更別提對他們進行適當的教育了。但是現今的社會工作壓力很大,而且每個家庭中只有一個孩子,家長沒有太多精力,也沒有經驗去教育自己的孩子,那么這個責任就自然而然地“交給”了我們——這些教育者。如果我們都為之怯步的話,那還有誰來教育、愛護這些孩子們呢?

      針對“個別”幼兒教育的4個方法

        每一個健康孩子在出生的時候,起跑點都是一樣的,只是因為一些客觀原因,造成了孩子之間存在的一些“特殊”的“差異”,當然,這些所為的差異也都是人為評價出來,并慢慢刻劃在孩子的心目中的,那么這些評價對孩子今后的發展是很不利的。通過這段時間的一些觀察和發現,我總結出了以下幾點:

        一、家庭環境的影響

        (家庭影響有許多方面,我就以下三點來粗略談一下)

        1、父母對子女的影響

        首先,一個良好的家庭份圍,一定會給孩子一個良好的生存環境,會使他覺得有一個安全的避風港,心理上產生一種安慰感。其次,父母之間的和睦(和諧)性,會讓孩子感覺到這是一個溫暖、平和的環境,能使他產生一種舒適、信任的感受。最后,父母對孩子的愛,會讓他們感覺到愛是不同的、是多種多樣的,是可以信賴、依靠的,是不求回報就可以付出的。但是,一旦父母雙方付出的愛的“程度”不同,那么你所得到的最終結果也是不同的。比如:母親對孩子付出的比父親多(如夫妻關系不和睦的),那么母親就會覺得虧欠孩子的較多,就愿意加倍地為孩子付出。這樣做的同時也給孩子不自然地造成了一定的壓力,會讓孩子覺得愛是要有回報的,就比較容易使孩子變得較暴燥、不愿意于與人溝通、人際交往能力較弱,判斷事物比較主觀等。

        2、其它家庭成員對孩子的影響

        現在的家庭只有一個孩子,這就造成了“四二一綜合癥”。俗話說“隔輩兒親”嗎,因此家長望子成龍的心理弱化了對子女道德品質教育的正常投入,造成了他們亂發脾氣、無理狡三分等情緒特點。

        3、孩子“自身”的原因

        大人雖能擔負天然的職能,卻不能代替兒童間的交往,而且同齡兒童間的互助是兒童社會化的、基本條件。因此,孩子缺少兒童世界的生活,他的適應能力和社會交往能力就會較弱。

        二、社會環境的影響

        1、教師對父母的影響,直接導致對孩子的最初評價

        當孩子一個人在家的時候,一些問題不容易被發現,可是一旦孩子進入了群體中,一些在家庭教育中隱藏的“弊端”便暴露無疑了,這時教師對孩子的評價就是至關重要的。父母會很在意教師的評價,因為教師象征著教育權威,他們會覺得教師的評價就是孩子的現狀,并且關系著教師對孩子的態度。

        2、其它孩子家長對孩子的態度,直接影響孩子對自己的評價

        孩子之間一定會有一些紛爭,那是不可避免的。每個家庭又只有一個孩子,這同時也造成了孩子之間不知如何去處理紛爭,而他們一進入群體中,便無一例外的要參與到解決紛爭中去。最初他們不知如何去解決,會采取叢林規則的方式解決,這就會導致不良后果的產生,使一些家長產生偏見,對某個孩子有了一個固定的觀念模式,這樣就使孩子本身產生一種“異樣”的感受,造成孩子對自己的不良評價。

        (如何解決這些問題,改變“與眾不同”的特點、改變這種觀念模式,這就需要教師去努力了)

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        其次,可以通過以下幾個途徑對“與眾不同”的孩子實施適當的教育:

        一、了解幼兒特點、興趣愛好,這是制定教育方案的先決條件

        在制定一個教育方案時,如果不去了解幼兒,那么我們就可以斷定這個教育方案,一定不適合幼兒,一定是不成功的教育方案,因為它的制定根本沒有一個物質基礎。你只有在了解幼兒特點、興趣愛好的情況下,才能制定出適合幼兒特點的教育方案。

        二、與幼兒建立良好的師生關系,這是初步實施教育方案的必要基礎

        在教育方案制定過程中,要進一步和幼兒建立起良好的師生關系,這樣幼兒對你才會有信任感、依賴感,才會覺得你是公正、公平的,才會與你去積極地配合,才能給方案的初步實施打下良好基礎。

        三、積極地與家長進行溝通,這是使教育方案良好運行的人文環境

        幼兒家長是我們實施教育方案過程中,一個必不可少的人文支持環境,只有讓家長明白教師的目的和良苦用心,家長才會積極地去配合教育,這樣才會有教育環境之外的一個客觀、公正的人文環境支持。

        四、有耐心的與其它家長進行溝通,這是使方案最后成功的必然保障

        對幼兒進行教育是多方面,客觀環境的影響也是不容忽視的問題。因此,教師要多向其它家長談論該幼兒的進步和成長的歷程,這樣既能使幼兒周圍有一個良好環境的保障,而且也能給其它家長一些借鑒。

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